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黑人歷史月始于 1979 年，旨在紀念黑人為美國做出的眾多貢獻。每年二月舉行的這一活動為家庭、教會和社區提供了一個機會，提高人們對黑人的認識——在一些地方，他們繼續受到壓迫，同時承認他們在文學、體育、宗教、音樂、科學和其他領域發揮的重要作用。
將非裔美國人文化融入您的家庭時光。大聲朗讀索尼婭·桑切斯 (Sonia Sanchez)、格溫多林·布魯克斯 (Gwendolyn Brooks) 和蘭斯頓·休斯 (Langston Hughes) 等黑人詩人的作品，或者編制一個包含路易斯·阿姆斯特朗 (Louis Armstrong)、至尊樂隊 (The Supremes)、四頂樂隊 (The Four Tops) 和命運之子 (Destiny"s Child) 等人的歌曲播放列表。討論黑人藝術家、藝人和發明家對美國文化的影響，盡管許多人被指控不是美國人。讓您的孩子選擇一位歷史人物并寫一首詩，討論她面對逆境時的勇氣。
組織一個教會讀書俱樂部，就針對黑人的不公正現象展開討論。閱讀詳細描述黑人壓迫的奴隸敘述，或閱讀并討論當代黑人作家詹姆斯·科恩 (James Cone) 的書，他在《十字架與私刑樹》中提出了挑釁性的主張，即 19 世紀和 20 世紀的黑人私刑與受難相似由羅馬人進行。討論大量使用圣經捍衛奴隸制的南方傳教士，以及他們的解釋方法如何導致他們支持不公正的制度。
設計課程，解釋民權運動之前幾十年黑人在爭取民權斗爭中所面臨的歷史性不公正現象。以埃米特·蒂爾等年輕人被謀殺為焦點，描述黑人如何因最輕微的罪行而被那些自以為是在保護社會的人毆打、殘害或私刑處死。請注意小馬丁·路德·金如何入獄，他的家如何因為被認為是危險人物而被轟炸，以及他如何和平地回應襲擊者并敦促他的支持者不要尋求報復。要求每個學生做一個演講，描述民權運動中人物的生活和成就。
盡管民權運動在結束投票歧視方面發揮了重要作用，但許多黑人仍然面臨著文化偏見。在您的社區舉辦一場游行，解決對黑人的刻板印象，例如“憤怒的黑人”的刻板印象。
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