說有劇透就是有劇透，總之沒看完的就先別看了。

對動畫我個人總之還是挺滿意的，反正我也只是當作游戲設定的填充來看的，至少新塑造的角色算是意外之喜了，總之還是推薦彈丸的粉絲在玩完之后看看的。

好了，下面該說正題了。

(資料圖片僅供參考)

雖然動畫里因為篇幅的緣故，日向創所占的戲份并不算大，不過對于玩家來說應當是不成問題的，理解角色可以說是很輕松的一件事，無論是創哥對于才能的渴望，又或者是他最終的結局，這些都是可以一筆帶過的了。

接下來，著重要講的，那自然是日向創的轉變。

這一部分簡單的劃分為三個階段吧，首先是對才能所代表的“資格”的偏執，其次是對才能所意味的“價值”的釋然，最后則是對才能所象征的“地位”的渴求。

或許是動畫關于日向創篇幅實在是太短的緣故，再加上中間穿插的日常劇情，所以對于創哥的反復橫跳，即便大家都能感覺出一些什么東西，但最終還是變成了逆藏“拳打希望，腳踩未來”的調侃，不過總體來說，動畫組的意圖還是滿明確的，想要表達的也都表達了出來。

——對才能所代表的“資格”的偏執

這一部分的解讀來自于還未入學時期的日向創，從那個時候的他可以看得出來，他對于“才能”可以說是沒有任何特殊的要求的。

“擁有才能，并憑借其成為希望峰學園本科生的一員?！?/strong>

他甚至不是希望自己擁有怎樣指定的才能，他只是單純的憧憬希望峰學園，而才能不過是敲門磚，若不是希望峰學園指定需要“才能”才能入學，他對于才能可以說是沒有任何的渴求的。

這么說可能有些絕對了，不過區區暴論想必經歷過黑白熊劇場，毒雞湯入腦的大家也一定是無所謂的吧（笑

總而言之，這個時期的創哥算是處于一種對希望峰學園“偶像崇拜”的階段，或許希望峰學園對他來說意味著屬于“高中生眼中”的成功，或許意味著不再平凡，但說到底，他依然不清楚，自己想要的究竟是什么。

他不知道自己為什么要有才能，也不在乎才能究竟意味著什么，更不知道才能能給他帶來什么，他就像是一頭從冬眠中突然餓醒的熊，頭昏眼花的沖向傳來“食物”香氣的地方——那便是希望峰學園。

—小插曲，將“才能”與“希望峰學園”弄混的日向創

本來我還考慮要不要另起一行，列四個階段，不過想了想沒這個必要。

畢竟這個階段的創哥也同樣沒什么轉變，或者說帶來轉變的沖擊力還不夠大，他只是單單的感受到了本科和預備科的差距，感受到了他們待遇的不同，然而這其實還是比較溫和的，就像是“我吃泡面只有泡面，別人吃泡面，商家額外贈送一個蛋兩根火腿”這樣的水平，不算大事。

不過，雖然有將作為目標，或者說崇拜對象的“希望峰學園”和作為入學手段的“才能”搞混的因素，但至少，在這個時候，創哥已經隱隱意識到了，“才能”，會是一項很重要的事物。

——對才能所意味的“價值”的釋然

其實我對這個小標題不太滿意，不過為了對仗整齊就先用這個吧。

若是用更加貼切，也更加直白的語言來表述的話，那便是“知道人生不僅僅只有才能，更有其他重要的事物”了。

這個階段其實是日向創從一種蒙昧、沖動的“渴求”中清醒過來，并尋求自己追求才能的“真正目的”的一個階段。

這代表著創哥不再是一個滿腦子只有“我想進入希望峰學園——那我必須有才能——然而我沒有才能——所以我好痛苦——啊啊啊啊”這么一個單線程邏輯的人了，而是進入了下一層的思考，思考自己所求為何物。

而作為這個思考的開端，同時也代表了這個階段結束的，便是九頭龍菜摘——這個同樣作為預備科向往著本科，卻清晰的明白自己想要的是什么的人，她便是日向創的鏡子，一個與他相似而又不同的人。

九頭龍菜摘，她的偏執，她的執著，她的向往，讓日向創看到了自己，然而與自己不同的是，九頭龍菜摘是抱有著明確的目的想要進入本科的，那便是為了自己的哥哥，“超高校級的黑道”，成為與之相稱的“超高校級的妹妹”而奮斗著，以至于不辭手段。

當然，不辭手段也是很重要的一點啦，相當于給了創哥一巴掌，告訴他“比你努力（有權有勢）的人都如此拼命的想要進入本科，你又有什么資格說你才是本科教主”。

狛公面前耍希望了屬于是（誤

說的有些遠了，轉回正題吧。

“以人為鏡，可以明得失”。在有了九頭龍菜摘后，日向創終于有了自己的鏡子，透過對方，他可以看到自己與她的差別，而正是這差別，讓他明白，令菜摘如此瘋狂的，便是她的目標，一個她無論如何也想要達成的目標。

那自己呢？自己是否有這樣的目標呢？

至此，日向創意識到了自己的迷茫，并產生了一種新的渴求——對答案的渴求。

自己究竟是為了什么，才想要得到才能？

這個時候的他，正面臨著足以改變他一生，甚至可以改變整個世界的選擇，而在他沒有明白自己心意，真正的下定決心以前，一切，都尚未有定數。

—七海，我的天使（悲

“如果沒有游戲的才能，面對無論怎么打都打不贏的對手，七海你還會喜歡游戲嗎？”

“人生不僅僅只有才能，還有與朋友創造的回憶，只有這樣，才能誕生出更為重要的希望。”

俗話（？）說得好，希望會傳染，所以對于對“才能”的理解可以說知之甚少的日向創，在問出自己的疑惑后，七海給與的解答，便是從老師雪染那里所學到的。

（Ps：絕望也是會傳染的就是了，“有好好創造回憶嗎”到后面直接刀死我了……）

而這也讓原本迷茫且渴求的日向得到了新的答案——那便是才能其實并不是萬能的（然而后面就會知道沒有才能也是萬萬不能的了）。

這個答案或許看起來像是漂亮話，然而，當自己想要成為的本科生（尤其是還是漂亮女孩兒）和自己成為朋友并且一起打游戲，說出“和你玩得很開心”后你還能這么想嗎？還能這么想嗎！

我是笑不出來，眼淚在肚子里打轉。

他丫的，為什么不能是我（

總之，到這里，雖然轉變快了些，不過至少也是一個完整的周期，日向創得到了成長，他不再像一開始那樣迷茫了。

不過，初生的希望總是要經歷風雨才會成長的，而這個時候的日向創還不知道，他要迎接的不單單是暴雨，還有冰雹（指逆藏沙包大的拳頭

—還是小階段，“沒有才能的人是不配和他/她站在一起的”

雖然前面開了逆藏大仙的玩笑，不過要說最先來臨的磨難，果然還是當屬九頭龍菜摘了。

只靠別人的話是無法拯救他人了，因此創哥明白了，嘴炮一定要點滿（不是）。

雖然日向創有所成長，但是思想這種東西，不被狠狠的拷打過果然還是無法說服他人的，如果真的要說，其實九頭龍菜摘的話無疑是偏執的，但奈何創哥思想不夠牢固，輕易的被言彈攻破了心防——

當然了，對于高中生，尤其是像日向創這樣，面前擺著兩條路徑，無比迷茫的高中生來說，上面的話著實有些要求太高了，所以雖然創哥有反復橫跳的嫌疑，但我感覺上，整體還是合理的。

（畢竟被人反駁后啞口無言了都，沒點波動像樣嗎（

至于這一階段的最高潮，也即將來臨，那便是九頭龍菜摘，作為日向創鏡子的存在，在他還沒想好如何勸解對方時，那突如其來的——死亡。

自此，本階段，落下帷幕。

剩下的不太想寫了，激情散去了，反正估計也沒讀者，摸了。